2025年9月23日，初中数学组开展数学教研活动，数学学科教师齐聚一堂，围绕教学相关工作展开深入研讨。
（一）张琴老师常规课评课研讨
张琴老师的课堂以复习导入作为开端，通过回顾旧知识，自然地引出新课题，有效激活学生已有知识储备。在教学核心环节，张琴老师引导学生经历自主探究、计算对比过程，鼓励学生通过独立思考主动探索有理数的除法法则，充分体现学生主体地位。随后的例题精讲与当堂练习环节，讲练结合，教学流程完整，逻辑清晰，教学思路科学合理。
评课环节中，老师们从多维度提出建议：
1. 教学节奏把控：需进一步优化各教学环节时间分配，避免出现前松后紧的情况，确保课堂节奏紧凑有序。
2. 计算能力提升：强化学生计算训练，通过多样化练习形式，提高学生计算的熟练度与准确性。
3. 易错点突破：精准把握计算题常见易错点，在教学中加强针对性指导，帮助学生减少错误。
4. 难点解析深化：针对化简中“去绝对值”符号变化规律这一教学难点，建议设计更多直观、易懂的教学案例，助力学生理解掌握 。
（二）近期教学工作部署
会议对近期教学工作进行详细安排：
1. 要求全体教师提前规划、精心设计国庆假期作业，作业内容要紧密围绕教学重点，兼具巩固性与拓展性，帮助学生在假期中有效复习与提升。
2. 提前启动假期返校后的月考复习筹备工作，制定系统、全面的复习计划，合理规划复习进度，确保复习工作高效有序开展。
（三）专题研讨：《如何养成学生良好的数学学习习惯》
全体教师围绕该主题展开深入讨论，提出诸多可行性策略：
1. 课前预习习惯：布置明确预习任务，指导学生掌握预习方法，培养学生自主预习意识与能力。
2. 课堂学习习惯：强调课堂专注度，引导学生做好课堂笔记，积极参与课堂互动，提升课堂学习效率。
3. 课后巩固习惯：督促学生按时完成作业，鼓励建立错题本，定期进行错题整理与分析，深化知识理解。
4. 自主学习习惯：通过设置拓展性学习任务，激发学生学习兴趣，培养学生主动探索、独立思考的学习习惯 。
